表面的ではなく、
本質的な価値を追求しなければならない。
子どものより良い成長に、教材がどのように影響を与えるのか。
ロジカルに、体系化する必要がある。
表面的な課題だけに、目を向けてはいけない。
社会全体の課題。
それを解決する次世代の育成。
解決に導く力をつけるための教育課程。
手段としてのアクティブラーニング。
理想と現実の差を埋める教材。
教師だけでなく、教材にも応用力が必要。
応用できる教材。
学習者のレベルに合わせたツール。
能動的な行動を促すツール。
教師のファシリテートスキルを補うために、対話を活性化するヒントが重要。
インプットとアウトプット。
ここをロジカルに考えよう。
完成したものは、
表面的にはわかりやすく、
本質的なものである必要がある。
朝一のzoom会議。 始まったとたん、なぜか頭が真っ白に。 一旦、五分間の映像を見て頂き、 パソコンを離れ、その場を凌ぐ。 深呼吸、ストレッチ、目をつぶる。 その後は、比較的普通に打ち合わせができた。 プレゼンは成功パターンを決め過ぎると上手くいかない。 自分の成功パターンに飽きた瞬間、 心が止まる。 心から湧いてくる感情をベースに話をした方が楽しい。 何度でも折れて。 何度でも立ちあがろう。
私が25歳で起業したとき。 やる気だけで、 道の歩き方がわからない私を、 吉田大王が導いてくれました。 いつも真剣に。 ユーモアがあり。 師匠であり。 親父のように。 酔ったときの口癖は、 「わしはもう片足棺桶に入ってるよ」 今日、 両足が棺桶に入ったことを聞きました。 いつも私たちの心に、 温かい火を灯してくれています。 この火を絶やさずに。 道を切り拓いていきます。 天国でも、菊正宗を楽しんで
チャレンジする時には、これまで知り合った方にヒアリングをする。 おおよそニーズが見えてきたら、 それを文章化して、具体案をつくり、多数の方にヒアリングを繰り返す。 ヒアリングは計画を立て、対象者をリスト化し、あとは苦行のように継続する。 今回は４００名の方にアクションして、１２０名の方にご意見をいただくことができた。 この小さな種を、少数の方に絞ってモデルを作る。 そこでできた仕組みを、１２０名に
